O Capítulo 8 do livro de "DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR" de Antonio Carlos Gil, apresenta -> "Como Definir Conteúdos".
A seguir faço uma prévia do capítulo e sugiro a leitura do mesmo:
PAPEL DOS CONTEÚDOS NO PLANEJAMENTO DO ENSINO -> o autor compara o ensino do passado com o de hoje, mostrando que no passado tinhamos nas escolas os curriculos chamados de "Mínimos" em que a maioria dos professores seguiam, e que hoje não só os professores como os alunos aprendem além do curriculum mínimo a ter uma visão moderna e atual.
CRITÉRIOS -> A seleção vincula-se à importância do conteúdo para atender as necessidades sociais e individuais da época.
VINCULAÇÃO AOS OBJETIVOS -> O conteúdo deve ser elaborado a partir dos objetivos.
SIGNIFICÂNCIA -> Quando o conteúdo se vincula à realidade dos estudantes, sua assimilação se torna muito mais rápida e proveitosa.
UTILIDADE -> Os alunos devem considerar o conteúdo útil para haver interesse, a seleção dos conteúdos deve levar em consideração as necessidades e os interesse dos estudantes.
FLEXIBILIDADE -> Os conteúdos servem para direcionar a ação do professor, devem ser flexiveis o suficiente para que o professor possa fazer alterações, adaptações, comparações com a atualidade.
ADEQUAÇÃO À DIVERSIDADE DOS ESTUDANTES -> Qanto a: Faixa etária, Nível socio econômico, Aspirações profissionais, Hábitos de estudo, Conhecimentos anteriores e Motivação para estudar a matéria/conteúdo.
ADEQUAÇÃO DO TEMPO -> Devido aos diferentes níveis de profundidade (carga horária de diferentes instituições).
ORDENAR CONTEÚDOS -> O professor precisa levarem conta a motivação dos estudantes. É conveniente identificar unidades que despertam maior interesse de seus alunos.
"CABE, PORTANTO, AO PROFESSOR CONSIDERAR NA SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS NÃO APENAS A ORDEM LÓGICA, MAS TAMBÉM A ORDEM PSICOLÓGICA DOS ESTUDANTES".
PAPEL DOS CONTEÚDOS NO PLANEJAMENTO DO ENSINO -> o autor compara o ensino do passado com o de hoje, mostrando que no passado tinhamos nas escolas os curriculos chamados de "Mínimos" em que a maioria dos professores seguiam, e que hoje não só os professores como os alunos aprendem além do curriculum mínimo a ter uma visão moderna e atual.
CRITÉRIOS -> A seleção vincula-se à importância do conteúdo para atender as necessidades sociais e individuais da época.
VINCULAÇÃO AOS OBJETIVOS -> O conteúdo deve ser elaborado a partir dos objetivos.
SIGNIFICÂNCIA -> Quando o conteúdo se vincula à realidade dos estudantes, sua assimilação se torna muito mais rápida e proveitosa.
UTILIDADE -> Os alunos devem considerar o conteúdo útil para haver interesse, a seleção dos conteúdos deve levar em consideração as necessidades e os interesse dos estudantes.
FLEXIBILIDADE -> Os conteúdos servem para direcionar a ação do professor, devem ser flexiveis o suficiente para que o professor possa fazer alterações, adaptações, comparações com a atualidade.
ADEQUAÇÃO À DIVERSIDADE DOS ESTUDANTES -> Qanto a: Faixa etária, Nível socio econômico, Aspirações profissionais, Hábitos de estudo, Conhecimentos anteriores e Motivação para estudar a matéria/conteúdo.
ADEQUAÇÃO DO TEMPO -> Devido aos diferentes níveis de profundidade (carga horária de diferentes instituições).
ORDENAR CONTEÚDOS -> O professor precisa levarem conta a motivação dos estudantes. É conveniente identificar unidades que despertam maior interesse de seus alunos.
"CABE, PORTANTO, AO PROFESSOR CONSIDERAR NA SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS NÃO APENAS A ORDEM LÓGICA, MAS TAMBÉM A ORDEM PSICOLÓGICA DOS ESTUDANTES".
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