$$$$$$$$$$$$BLOG DA GLAUCIE$$$$$$$$$$

O que eu esperava do Curso de Didática?

2008-11-09T16:54:00.000-08:00

Eu aprendi mais do que esperava,
Eu esperava uma professora, e tive um Mestre,
Eu esperava leitura, e criei um blog,
Eu esperava apostilas, e conheci Paulo Freire,
Eu esperava alguns métodos, e a turma toda leu um livro inteiro " Didática do Ensino Superior"

-INCRÍVEL-,

Eu esperava aprender a dar aulas, e aprendi que é preciso amar o que fazemos para fazer melhor, até CANTEI em sala de aula,
Eu esperava teorias, e tive várias experiências e métodos de trabalhos em grupos, assistimos até filme (O Sorriso de Monalisa),
Eu esperava muito conteúdo para pouco tempo, e aprendi que o planejamento é fundamental em tudo o que fazemos,
Eu esperava conhecer melhor a educação em nosso país, e conheci o MEC,
E quando eu menos esperava, estava dando aula sobre a importância da Merenda Escolar, a corrupção/desvio de verbas e o tipo de alimentação em algumas regiões do nosso Brasil.
É Mestre Elizabeth, você superou minhas expectativas.
Muito obrigada por mais esta experiência.
Ainda não sei a minha nota, mas a sua é 10.
Beijos Mil!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

O que significa Euribor?

2008-10-08T17:24:00.000-07:00

Euribor é a junção das palavras Euro Interbank Offered Rate. As taxas Euribor baseiam-se na média das taxas de juros praticadas em empréstimos interbancários em euros por 57 bancos proeminentes europeus (o painel de Bancos). Para a determinação das taxas Euribor são excluídos 15 por cento tanto das percentagens mais altas como das percentagens mais baixas relatadas. Todos os dias úteis, às 11:00 horas Hora Central Europeia, as taxas de juro Euribor são divulgadas e transmitidas a todas as partes participantes e imprensa.

Aula de Didática do dia 06/10/2008 - CAP. 8

2008-10-07T19:33:00.000-07:00

O Capítulo 8 do livro de "DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR" de Antonio Carlos Gil, apresenta -> "Como Definir Conteúdos".

A seguir faço uma prévia do capítulo e sugiro a leitura do mesmo:
PAPEL DOS CONTEÚDOS NO PLANEJAMENTO DO ENSINO -> o autor compara o ensino do passado com o de hoje, mostrando que no passado tinhamos nas escolas os curriculos chamados de "Mínimos" em que a maioria dos professores seguiam, e que hoje não só os professores como os alunos aprendem além do curriculum mínimo a ter uma visão moderna e atual.
CRITÉRIOS -> A seleção vincula-se à importância do conteúdo para atender as necessidades sociais e individuais da época.
VINCULAÇÃO AOS OBJETIVOS -> O conteúdo deve ser elaborado a partir dos objetivos.
SIGNIFICÂNCIA -> Quando o conteúdo se vincula à realidade dos estudantes, sua assimilação se torna muito mais rápida e proveitosa.
UTILIDADE -> Os alunos devem considerar o conteúdo útil para haver interesse, a seleção dos conteúdos deve levar em consideração as necessidades e os interesse dos estudantes.
FLEXIBILIDADE -> Os conteúdos servem para direcionar a ação do professor, devem ser flexiveis o suficiente para que o professor possa fazer alterações, adaptações, comparações com a atualidade.
ADEQUAÇÃO À DIVERSIDADE DOS ESTUDANTES -> Qanto a: Faixa etária, Nível socio econômico, Aspirações profissionais, Hábitos de estudo, Conhecimentos anteriores e Motivação para estudar a matéria/conteúdo.
ADEQUAÇÃO DO TEMPO -> Devido aos diferentes níveis de profundidade (carga horária de diferentes instituições).
ORDENAR CONTEÚDOS -> O professor precisa levarem conta a motivação dos estudantes. É conveniente identificar unidades que despertam maior interesse de seus alunos.
"CABE, PORTANTO, AO PROFESSOR CONSIDERAR NA SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS NÃO APENAS A ORDEM LÓGICA, MAS TAMBÉM A ORDEM PSICOLÓGICA DOS ESTUDANTES".

LIVRO: Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire)

2008-09-27T15:31:00.000-07:00

Segundo Paulo Freire, a educação pode transformar as pessoas, pode lapidar, porém se direcionada para formar um ser anti ética, estará se desviando do seu objetivo, que é educar os seres para transformá-los em seres pensantes e capazes de viverem numa sociedade mais justa.
"O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo.” (pág. 28- Freire, Paulo)
Nós, educadores, devemos buscar a cada dia estarmos mais qualificados, desenvolvendo nossas habilidades, nossa capacidade de compreender as pessoas e interagir com elas, introduzindo novas idéias e novos conceitos direcionados a educação.

Características e atitudes dos professores que mantém bom relacionamento com os alunos

2008-09-17T17:31:00.001-07:00

Formamos o grupo 2 (Bruno, Carlos, Everton, Glaucie e Moisés) de acordo com o texto foi identificado aspectos que identificam características do Professor e Aluno. O Professor deve ter uma visão de como ajudar o aluno, sendo modelo, tendo didática e conhecimentos direcionados e atualizados. Comparamos com o texto " O professor como figura-chave na motivação dos alunos", e ambos se comprementam, onde a motivação, aluno/professor, envolve interesses e cultura.

O Professor com figura-chave na motivação dos alunos

2008-09-17T17:31:00.000-07:00

De acordo com a leitura do texto, o Grupo 3 formado por 7 alunos (Bruno, Carlos, Gildásio, Glaucie, Jackeline, Moisés e Paula) identificou que a motivação do professor é fundamental para a motivação dos alunos, independente da realidade fora da sala de aula, o professor deve envolver seus alunos de forma a isolar os problemas pessoais de cada um e até mesmo os seus, e viver o munda da educação com muita intensidade.

Educação no Ensino Superior

2008-09-14T19:34:00.001-07:00

Legislação Educacional
Base da Legislação Federal
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
CNE - Atos Normativos
PNE - Plano Nacional de Educação
Legislação Educação a Distância
Legislação Educação Especial
Legislação Educação Profissional
Legislação Educação Superior

SAPIENS - Sistema de Acompanhamento de Processos das Intituições de Ensino Superior
Descrição: Sistema de acompanhamento de processos das instituições de ensino superior, que, entre outras funções, possibilita protocolar eletronicamente solicitações institucionais. Saiba maisUsuários: Secretaria de Educação Superior (SESu), Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), Conselho Nacional de Educação (CNE), Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), Conselho Nacional de Saúde (CNS), Instituições de Ensino Superior (IES), Consultores e Interessados. OAB, CNS, Consultores, IES e InteressadosAcesse o Sistema

PESQUISA EXPLORATÓRIA NO SITE DO MEC

2008-09-14T18:20:00.000-07:00

Bem vindo,

estive visitando o site do MEC, http://portal.mec.gov.br/acs/,e fui surpreendida pela quantidade de informações disponíveis de forma clara e organizada.

Verifiquei como é organizada a educação Brasileira: A Educação Básica é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores [LDBEN Art. 21 e 22]. Dois são os principais documentos norteadores da Educação Básica: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e o Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 10.172/2001, regidos, naturalmente, pela Constituição da República Federativa do Brasil.

EDUCAÇÃO INFANTIL
A “educação infantil, primeira etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A educação infantil será oferecida em: creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.” [LDB art. 29 e 30.

ENSINO FUNDAMENTAL
A LDB em seu Art.5º afirma que "o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo".
Já o Art. 32 afirma que "o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social." (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006).

ENSINO MÉDIO

Introdução

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394/96, estabeleceu como sendo dever do Estado a progressiva extensão da obrigatoriedade do Ensino Médio.
O Plano Nacional de Educação, Lei nº 10.172/2001, sancionado pelo Congresso Nacional em 2001, estabeleceu metas para a educação no Brasil com duração de dez anos que garantisse, entre muitos outros avanços, a elevação global do nível de escolaridade da população, a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis, a redução das desigualdades sociais e regionais, a ampliação do atendimento na Educação Infantil, no Ensino Médio e no Superior. O Plano Nacional de Educação, tal como foi concebido, previu uma reavaliação de suas metas em cinco anos. Uma das mais importantes metas do Plano Nacional de Educação no que tange o Ensino Médio é a garantia do acesso a todos aqueles que concluam o Ensino Fundamental em idade regular no prazo de três anos, a partir do ano de sua promulgação.

"PERFIL DO PROFESSOR DO SÉC. XXI"...

2008-09-14T07:10:00.000-07:00

De acordo com a aula de Didática no ICAT-UDF em 10/09/08, considero indispensáveis as características do professor do séc. XXI, apontadas em sala de aula onde colocamos que:

- O professor do sec. XXI deve estar sempre motivado, seguro de seu conteúdo, comprometido e dedicado para com os seus alunos.
- O professor precisa ser uma pessoa generosa, que ama o que faz, ter força de vontade para superar as dificuldades com a capacidade de gerar transformações, criando oportunidades sem constrangimento do aluno.
- A didática é peça fundamental do ensino, onde o professor deve ter contextualização e segurança para transmitir o conhecimento com sensibilidade, transparência e confiança em si próprio.
- È preciso transmitir a paz e tranqüilidade para os alunos, elogiando-os sempre que for necessário, ou seja, o professor além de ensinar tem que ser um excelente observador.

Bem-vindo ao blog da Glaucie...

2008-09-12T21:45:00.000-07:00

...a seguir temos uma síntese do 1º Filme assistido em sala de aula:

"O SORRISO DE MONALISA"

A história do filme acontece no século XX por volta de 1953 a 1955. A atriz principal é narrada por JULIA ROBERT, que atua como uma professora de história da arte. A professora é feminista, progressista, inovadora e tem idéias avançadas onde defende que a mulher além de dona de casa pode também ter uma profissão e seguir sua carreira profissional, mesmo após o casamento.

A professora era “heterodoxa” (usava métodos não aceitos na escola) tenta mudar a idéia de que uma mulher se graduar em uma universidade era inadmissível, segundo tradições de 100 anos atrás, mostrando que inovar é preciso e que a sua missão naquela escola era fazer a diferença. A professora não aceitava a submissão e discriminação da mulher na carreira profissional. A escola não aceitava mudanças com facilidade, pois defendia os costumes e tradições, onde as mulheres nasceram para desempenhar papéis domésticos, na concepção da época: “CASAR”, cuidar do marido, dos filhos e dos afazeres domésticos, não havendo tempo para realizações profissionais. As mulheres aceitavam, e eram preparadas pelas escolas a seguirem os costumes tradicionais que tinham como finalidade o casamento. As Universidades da época tinham limites de vagas para mulheres, por volta de 5 vagas por curso.

No filme a professora sofre repressão de uma aluna influente, de família rica e tradicional, e conseqüentemente da escola, vindo a perder o emprego. Mas com a saída da revolucionária professora, as alunas perceberam que a mudança faz parte da evolução, então a escola volta a contratar a professora, sem deixar de lado os costumes e tradições.

Por fim a professora se afasta definitivamente da escola, mas deixa sua lição de que;

-MUDAR É EVOLUIR, É CRESCER, É PRECISO, MAS O PRINCIPAL É SER FELIZ-